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澳门新银河平台办学基本情况
日期:2022-10-13 16:56:28  发布人:xmxcdzb  浏览量:118

澳门新银河平台办学基本情况


澳门新银河平台创始于1983年,是经国家教育部核准并纳入全国统招计划的高等职业院校,学校坚持内涵发展,勇创职业教育改革开放之先,与厦门特区共成长,是厦门经济特区设立以来创立的第一批民办职业学校。学校秉承“厚德精技”校训,弘扬“嘉庚”之精神,培根铸魂,启智润心。经过38年的发展,已形成涵盖教育、信息、机械、艺术、建筑、经济、管理、医护等多门类特色高职专业27个,在校学生规模已达到7000多人,在区域经济发展中已形成较高的教育品牌。

学校充分利用地处厦门App园三期高新产业园区的地理优势,大胆改革创新人才培养模式,建立校企双主体协同育人机制,实现了专业与产业对接,课程与岗位对接,教学与生产对接,提升学生的技术技能水平,现已形成高度契合福建省和厦门市主导产业发展的先进制造类、电子信息类、建筑工程类、经贸管理类、艺术设计类和现代服务类六大专业群。2018年4月,学校通过“福建省高职院校人才培养工作二轮评估”。

新时代,学校坚持以立德树人为根本,以国家高职优质校为新标杆,把学校建设成符合“中国制造2025”和“一带一路”等重大战略需求,紧密对接“福建自贸试验区”和“厦门国家自主创新示范区”建设,服务区域产业和中小微企业,培养高素质技术技能和创新创业人才的高等职业教育特色强校。


一、办学规模

学校以全日制高等职业教育为主,学历教育与非学历教育相结合、全日制教育与继续教育相结合、国内培养与境外联合培养相结合。同时,面向社会积极开展各种类型的职业技能培训和职业资格鉴定,开展多种形式的职业技术教育。学校面向全国招生,招收高考统招、闽台教育交流、自考、成考、合作办学等各类别考生(均为全日制),现有全日制在校生6000多人,教职工300多人。教师中拥有省级教学名师和省重点大学教学名师,高级职称者占30%,多数教师具有硕士及以上学位,“双师素质”者占80.6%。


二、校级领导班子概况及分工

学校现有校领导4人,分别为董事长林亚姜,党委书记陈毅勇,校长郝超,副校长刘文体。

董事长林亚姜,福建省民办教育协会常务理事,他深受爱国华侨领袖陈嘉庚先生倾资办学的影响,多年来一直致力于厦门市民办教育事业的发展,先后创办了素有“厦门民办第一校”之称的厦门兴才中等职业学校和澳门新银河平台,是厦门经济特区民办教育的先行者。董事长为学校安全稳定工作的第一责任人,召集和主持董事会议,检查董事会决议的实施情况,代表董事会处理日常重要事务。

党委书记陈毅勇,1965年3月出生,籍贯福建翔安。现任中共厦门兴才技术职业学院委员会书记(副局级领导干部)。主持学校党委工作,分管党建、纪检、宣传、思政、维稳、党校、群团工作。

校长郝超教授,1959年3月生,江苏宜兴人。苏州大学物理专业毕业,大学学历,硕士学位,教育管理研究员。原任江苏常州机电职业技术学院副院长,长期在高职院校从事教学领导工作,具有优秀的思想政治素质和优秀品格。负责学校教育教学、办学规模、办学层次和对外合作等事业发展的总体规划和设计,实施宏观管理。

副校长刘文体,武警某部团级领导干部。长期担任部队行政管理工作,在部队热爱国防事业,出色完成急、难、险、重任务,多次立功受奖。在学校热爱教育事业,遵循民办高校特点,运用科学发展观要求,努力探索一条适应民办高校学生教育管理工作的新思路、新办法、新对策。曾荣获“厦门市优秀校长管理奖”。分管职工、学生、财务、后勤、校园安全管理工作,监管招生就业工作。


三、机构设置



四、学科专业及教师情况

学校下设经贸学院、工学院(含信息学院)、艺术与建筑学院、教育学院(含思政教研部、基础教学部)等四个教学单位,开设有通信技术、机电一体化技术、数控技术、建设工程管理、建筑室内设计、酒店管理、电子商务、市场营销等27个适应海西和厦门市社会经济发展需要、与产业对接、市场紧缺的热门专业,形成了App信息类、建筑工程类、经管商贸类、艺术设计类等专业群。同时设置与福建师范大学、华侨大学、集美大学联办的9个专本同读专业。学校建有数控实训中心、PLC与单片机实验室、电子商务实训室、会计电算化实训室、企业经营管理沙盘模拟实训中心等100个实训室和校内生产性实训基地。


五、各类在校生情况

学校始终坚持“以德为先、以生为本、特色兴校、质量强校”的办学理念,目前已建成中央财政支撑实训基地 2 个,教育部高职教育创新发展行动计划项目骨干专业 2 个,省级服务产业特色专业群 2 个,省级示范专业 2 个,省市课题立项 115 个,荣获福建省职业教育教学成果奖一等奖 3个,二等奖 3 个,省级校园学问建设成果2项,并获批省级“习大大新时代中国特色社会主义思想读书社”、“首批福建省大学生思想政治教育创新示范项目”。

人才培养质量位居全省同类院校前列。学生技能竞赛屡创佳绩,在福建省高等职业院校技能大赛中连续三年荣获团体二等奖,团体总分位列同类院校前五,近三年在厦门市高等职业院校技能竞赛中团体总分位列前二。根据福建省评估中心发布的《福建省普通高校发展潜力检测报告》显示:近三年在全省一般高职高专院校发展潜力排名中“人才培养”指标位居民办院校前三,综合排名前十。

学校从高职学生特点出发,根据高职学生特点,创新育人模式,着力打造“立德为本”课程育人、“润德为纲”实践育人、“化德为要”活动育人、“行德为范”管理育人的“四位一体”育人平台,构建全员、全方位、全课程育人的大思政格局。

通过增设养成教育课,开发校本教材,实施三阶段、108周、35个主题的“百周养成﹒终身德育”方案,提高课程平台结构与功能的针对性和实效性,发挥课程育人的基石作用;通过实习实训、技能竞赛、创新创业教育等实践教学项目课程思政的标准化、规范化建设,发挥实践育人的内化作用;通过建立孝亲感恩主题教育等典型活动矩阵,发挥活动育人的养成作用;通过细化“四自管理”的方法手段,发挥管理育人的升华作用。

通过“四导一服务”导师制、家校联系百千万工程等项目,实施全员育人;通过“课内+课外、线上+线下、校内+校外”的手段,以学分认定与转换制度、学生综合素质考评和文明修身素质拓展评价体系为基础,实施全方位育人;通过树立课程思政的大课程观,完善课程平台结构,提高育人功能针对性,实施全课程育人。

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